החורף עבר, השאיר אחריו כמות משקעים יפה, הכינרת כמעט מלאה, המלחמה בעירק מאחורינו, האביב בלט בפריחה מהממת, והקיץ בפתח.
התוכנית הכלכלית שמתוכננת לנו משאירה את רובינו חבולים, מערכת החינוך תחת מכסת קיצוצים קשה. עדין הנושאים בדיונים והתמונה לגבי שנה הבאה לא לגמרי ברורה.
שנת הלימודים תשס"ג כמעט לפני סיום, ואנו מסתכלים קדימה לשנת הלימודים הבאה.
כמובן אפשר יהיה למצוא את מעת לעת הנוכחי והקודמים ואפילו בפורמט צבעוני באתר האינטרנט שלנו שכתובתו היא:
http://www.edu-negev.gov.il/nagar/index.htm


1. תחרות לבניית דגמים ישומיים למחזור פסולת מוצקה: טקס סיום התחרות ב-2.6.03 . בתי הספר שמשתתפים בתחרות, שהיא ארצית, יציגו את הדגמים שלהם. אשמח לענות לכם המשתתפים על כל שאלה הקשורה לתחרות.

2. גלוב: הכינוס השנתי של משתתפי פרוייקט הגלוב מתקיים השנה ב"גבעת הקיבוצים" ברחובות. ממחוז דרום משתתפים בפרוייקט כ 10 בתי ספר.
ומתוך הניסיון, כמות זו אינה מספיקה לכלכל את כל צורכי המדינה, ואין מנוס מחינוך לחסכון במים וייצור מים שפירים נוספים.

3. שיבוץ מורים: השיבוץ לקראת שנת הלימודים תשס"ד קשה ומסובך, אני מרכז אצלי את המידע לגבי מורים לחקלאות ואיכות הסביבה,למי שהנושא רלוונטי מוזמן לפנות לפיקוח.

4. השתלמויות: הקיצוץ פוגע גם בהשתלמויות. הנושאים הרלוונטים לנו, חקלאות ואיכות הסביבה, יהיו חלק מהשתלמויות במדעים. אם יש מנהל שההוראה הקונסטרוקטיבסטית מעניינת אותו והוא מעוניין להכניסה לבית ספרו, יכול לפנות אלי להדרכה.

5. קרן הקיימת לישראל - מכאן הכל צומח: במחוז מתפקד צוות היגוי שתפקידו להחדיר את ערכי קק"ל לכיתות, בנוסף בית ספר שהיה מעוניין קיבל הדרכה בנושאים הנ"ל. ואמנם מספר בתי ספר במחוז פעלו בצורה יפה כמו בית הספר היסודי ממלכתי במרחבים, בית הספר היסודי בשער הנגב, מקיף ד' בבאר שבע שמשתתף בפרוייקט מעו"ף , ובית הספר היסודי רמות בב"ש.השנה נערכו השתלמויות ברחבי המחוז, מבצעים נאים כמו נקיון מכתש רמון במסגרת יום הנקיון הבן-לאומי , ונטיעות ט"ו בשבט. אנו מנסים לפתח ולטפח תוכניות ייחודיות למחוז דרום. מנהל בית ספר שמעוניין ביותר פרטים, שמעוניין לפעול לפי ערכי קק"ל , שמעוניין בדיווח לצוות המורים במסגרת ימי הערכות מוזמן לפנות לפיקוח לאיכות הסביבה ולחקלאות. ברצוני לציין שנושאים שק.ק.ל מטפלת בהם קשורים באופן ישיר ועקיף לטיפוח ערכים ומורשת עם . (יעד שלישי של המחוז).

6. לימודי חקלאות בחוות החקלאיות: מנהל יסודי וחטיבה המעונין לשלוח תלמידיו לשעתיים שבועיות לכיתה, לחווה החקלאית, זה הזמן ליצור קשר עם מנהלי החוות (אשדוד, אשקלון, באר שבע, דימונה). לצערי מספר המקומות מוגבל.

7. פרוייקטים מתוקשבים בנושא איכות הסביבה: ENO פרוייקט השם לו למטרה ליצירת קהילת ידע בינלאומית בנושאים אקולוגיים ופיתוח מודעות לנושאי שמירת הסביבה . הפרוייקט עוסק ב 4 נושאים: המקום בו אנו חיים, הדרך בה אנו חיים, הסביבה הטבעית, וסגנון החיים שלנו. השנה השתתף בפרוייקט מקיף ג' נשמח לצרף בתי ספר נוספים לפרוייקט. בית ספר שיצטרף לפרוייקט יקבל הדרכה צמודה. הפרויקט הוא בשיתוף עם הפיקוח למחשבים. GLOBE פרוייקט בין-לאומי העוסק בנושאי מזג האויר משתתפים בו כ-2000 בתי ספר מרחבי העולם.בארץ מתפקדים כ-60 בתי ספר ובמחוז דרום כ-10 בתי ספר. מנהלים המעוניינים שבתי הספר שלהם יצטרפו לאחד הפרוייקטים מוזמנים לפנות אלי בהקדם.

8. איכות הסביבה- נושא המיחזור: נושא המיחזור נכנס בצורה פעילה להרבה בתי ספר בנושאי איסוף סוללות, בקבוקים ונייר, בתי ספר שרוצים להוסיף לאיסוף עוד פעילויות ערכיות מוזמנים לפנות אלי.

9. התקיימו כנסים במחוז: בחודש אפריל התקימו 2 כנסים במחוז שמשרד החינוך מחוז דרום נתן עליהם חסות. כנס "בדלתיים פתוחות" במקיף ג' , שותפויות מורים ותלמידים בתהליכי למידה והוראה. הכנס ציין את הפיכת המקיף מבית ספר ניסויי למרכז למידה. כנס "שדה, אקדמיה, תקשוב ומה שבניהם" שהתקיים במכללת קיי. הכנסים היו מאוד מעניינים ובלטה בהם העשייה המעניינת והמגוונת שמתקיימת בבתי הספר במחוז דרום. כה לחי.

10. ראש גדול בהוראה - מסלול להכשרת מורים מצויינים במכללת קיי, תוכנית הכשרה מיוחדת בה הבוגר מקבל אחרי 3 שנות לימוד תואר ראשון ותעודת מורה בכיר, בנוסף המדינה והמכללה מממנות את שכר הלימוד, תנאי הקבלה לסטודנטים עם ממוצע 90 ומעלה בבגריות או פסיכומטרי 600 ומעלה. לעוד פרטים אפשר ליצור קשר עם המפקח לחקלאות ואיכות הסביבה המשמש כמרכז המסלול במכללת קיי. 347311- 058.

11. פורום מורים ותלמידים: נמצא באתר מטרתו הפצת ידע, מידע ועזרה הדדית. מותר וכדאי להשתמש בפורומים להתייעצות, שאילת שאלות ונתינת עצות לחברינו ברמה של המורים וברמה של התלמידים. כתובתו של האתר:
http://www.edu-negev.gov.il/nagar/index.htm

חודש מרץ הגשום, הוסיף והעשיר את האקויפרים התת-קרקעיים השונים במדינה כולל הכינרת, גם שטף את הקרקעות ממלחים וחומרי הדברה שונים, שהשתיירו מהשנים האחרונות אל מתחת לבית השורשים וגם למי התהום, ובאותו זמן גם נשטפו חומרי המזון מקרו ומיקרו אלמנטים השטיפים.
זה מחייב שלקראת ההתחממות, יש לתת, תוספת דשנים החיוניים ובכמויות הנכונות לגידולים השונים, לצמיחה ולבלוב בעונת האביב.
המצב בו הקרקע רטובה ולחה במשך יותר מחודש ימים, גרם בוודאי להידוק הקרקע, מצד אחד, והקטנת כמות החמצן בבית השורשים, לכן אם אנו מעונינים שהשורשים יעשו את עבודתם באביב, יש לאוורר את הקרקע ולהוסיף לה את מה אשר נגרע ממנה משטיפה ופירוק.
הלחות המתמדת בחודש מרץ, וההתחממות לקראת האביב מחייב להיות ערניים, והיד על הדופק, להתפשטות מחלות צמחים ומזיקים בחודשי האביב הבאים עלינו לטובה.
השנה יבולי החיטה הסבירים השנה במחוז הדרום יש לצפות לריבוי המכרסמים בעונה הזו, וייתכן שפעילותם של הנחשים תגבר לעומת שנים אחרות בנגב.
יש חשיבות שהמורים והמנהלים ישננו מחדש את כללי הזהירות וההנחיות הקשורות בהכשת נחשים.
למרות החורף הסביר כצפוי לא נפתרה בעיית מצוקת המים.
מצוקת המים, חייבת לשנות התנהגויות ביחס למים שהם משאב מוגבל, ונדרש מכל מחנך להתמודד עם האתגר לחנך לחסכון במים.
למרות מצוקת המים, אנו נמשיך לטפל בגינת ביה"ס וגינון חצר ביה"ס. אך ננקוט בשיטות החסכוניות החכמות והמתוחכמות, ולא נעקור נטוע או נזניח עץ ושיח בחצר ביה"ס, בגלל מצוקת המים.
נעבור להשקייה בטפטוף, והשקיה טמונה. נעדיף שתילה של שיחים ועצים חסכני-מים, ונימנע משתילת שתילים זוללי-מים, התפרסמה בשרות ההדרכה והמקצוע רשימה של עצים ושיחים חסכני מים, ניתן לפנות למר רפי חדד מנהל חוות באר-שבע לקבל רשימה זו או למפקח לחקלאות ואיכות הסביבה.
בכל בית ספר, יש למנות מורה שיהיה אחראי על החינוך לחיסכון במים. ולהכניס לימוד מתודולוגי בו התייחסות למים כמשאב לאומי וקיומי.
לא נחסוך בביה"ס בפינות פורחות, ובמדשאה קטנה המטופלות בהשקיה חכמה וחסכונית, אשר לבי"ס כזה רוצה להגיע התלמיד והמורה, ואין תחליף לעץ ירוק ומלבלב, ולפינת וורדים פורחת ודשא קטן ירוק ורוגע בביה"ס.

במדשאה:
מרבית המדשאות היו במשך תקופת החורף בתרדמה, ונוסף תחת משטר של רטיבות גבוהה , ולכן יש להימנע מעליה על הדשא, ובוודאי מהעלאת המכסחת כל עוד הדשא רטוב וניתן לדחות את הכיסוח למועד מאוחר יותר.
יש להוסיף למדשאה לקראת האביב דשן ובעיקר דשן חנקני, או דשן מורכב לבניית מדשאה.
באפריל עם ההתחממות, והתארכות היום, יש לצפות לצמיחה מהירה, ואתה גם עשביה, ולכן יש להנמיך את סכיני המכסחת, עד לקרקוף הדשא, במטרה להלחם בעשביה מצד אחד , והורדת העלים הזקנים והחולים, ולאפשר התפתחות וצמיחה של עלים צעירים ירוקים ורעננים במקומם.
במדשאות חולות, או וותיקות יש לחשוב על אוורור הדשא בעזרת מתחחת דקרים, או כיסוי בשכבת חול שטופה דקה, המאפשרת אוורור וצמיחה לשכבת הדשא הפעילה.
הדשא הוא האלמנט הדורש הכי הרבה מים בחצר ביה"ס, למדשאה יש חשיבות רבה לסביבה הלימודית של ביה"ס .
ולכן על מנת לקיימה במצב מצוקת המים הקיים, נדרש לעבור להשקיה טמונה, שבה החסכון במים מגיע לקרוב ל- 50% מאשר בהשקיה המקובלת.
כאן לא רק החסכון במים, כי אם המדשאה תהיה נקיה ממחלות, ומעשבי בר, ואין בעיית התמודדות עם היעלמותן של ממטרות ונוחות בכיסוח.

בגינת ביה"ס:
צריך לבדוק את מצבם של העצים בביה"ס, ולסמן ולגזום את הענפים המסכנים את התלמידים, ואת חלונות ביה"ס...ולהודיע לרשות לגזום, (באין אפשרות ביצוע בבית-הספר).
לצערי, אין אפשרות בידי המוסדות החינוכיים לבדוק כל עץ בארץ, אך את העצים בביה"ס המנהלים אחראים לטפל בהם, ובייחוד בעצים שעצתם רכה וענפיהם ארוכים, כמו: מכנף-נאה, סיגלון, צאלון נאה... יש לבדוק שנה שנה.


בחממה הלימודית:
ימי החמסין, יכולים לגרום לעליית הטמפרטורה בתוך החממה מעל ל- 40 מעלות צלסיוס, אשר גורם לעקה לצמחים ולנזקים חמורים לגידולם. ולכן יש לנתק את החממה מהסביבה החיצונית, היבשה והחמה, כולל סגירת דלתות וחלונות, פריסת מסך תרמי, ולהעלות את רמת הלחות בתוך החממה.
בגלל מצוקת המים, ייתכן שיש לנקז את עודפי המים בחממה הלימודית, ולמחזר אותם לאחר שנבדק ה- PH, ריכוז יוני ה- Na+ והמוליכות החשמלית...
אז אפשר לראות את החממה הלימודית, כחממה מדעית מחקרית להוראת מדע וטכנולוגיה חקלאית וסביבתית.

בתוכניות הלימודים:
התלמידים מסיימים את ניתוח תוצאות הניסויים שלהם, וסיום כתיבת ה"תלקיט" והגשתו למורה ולמנהל. את העבודות הטובות, יש לפרסם באתר האינטרנט, של החוות או בעבודות תלמידים. לקיים הרצאות של הצוותים המצטיינים במסגרת בתי הספר .

הצלחה וסיום שנה שקט ומהנה.


איציק קורן
מרכז הוראת החקלאות ואיכות הסביבה מחוז דרום
פיקוח על החקלאות
347311 - 058
email: koreni@edu-negev.gov.il

כתובת האתר:
http://www.edu-negev.gov.il
מדעי החקלאות- מעת לעת