סיפור המספר על מבוגרים הרוצים ללמד את הילדה להגות נכון.

 המסר למבוגרים: - ככה לא צריך ללמד , בסיפור מופיע מאבק ולא למידה . ההורים, המבוגרים "לוחצים" על הילדה ללמוד את השפה כמה שיותר מהר.

האיורים שבספר עוזרים ומראים את הלחץ של המבוגרים על הקטנים .

הילד מתנסה מס' פעמים עד שהוא מגיע למצב של הצלחה בו הוא מרצה את הסביבה,  ( המבוגרים).

בטרם קריאה :

·       על מה יהיה הסיפור ? עפ"י האיור בכריכה. השאלה המכוונת לקראת קריאה – מה אמרה הילדה ?

·       ילדה קטנה ומכונית / טרקטור / צעצוע ( השערות ילדים) .

במהלך הקריאה :

·       הבעות המבוגרים התובעניות , שליפת אצבע לכוון הילדה .

·       יש זיקה בין האיור לכתוב : ייצוגית, מרמזת, מפרשת  .

·       יש מבנה צביר הדוק  - יודעים ואפשר לצפות מי יבוא.

·        כל פעם נוספת דמות אחרת דורשת "ללמד" את הילדה  .

·       בדף האחרון – אפשר לשאול מה אתם חושבים שיהיה כתוב ?

·       הילדה מצליחה סוף סוף לומר טרקטור. סביב הילדה , כולם שמחים ומאושרים , אך הפעם הם רוצים ללמד את הילדה מילה חדשה.

לאחר הקריאה . 

·       מס' אלמנטים חוברים יחד ליצירת העברת מסר חברתי.

·       ישנו תסכול של הילדה וההורים .

·       אין סוף ללחץ המשפחתי – שאיפה לשלמות מצד ההורים.

פעילויות 

·       המחזה : הפיכת הספר להצגה – משחק תפקידים .

·       " עכשיו תגידי אוטובוס" – משפט מזמן להמשך כתיבת סיפור חדש.

·       לבקש מהילדים לחשוב על מלים הקשים להגיה ע"י הילדים כשהיו קטנים. ילדה אחת אמרה : קנגורו , היפופוטם. ולכתוב ספר חדש   בעקבות המלה החדשה .

לשון :

·       כתיבת הסיפור בזכר.