הסתגלות וימים
נוראים- ספטמבר / אלול ותשרי
על עצמי והמזון -
אוקטובר / חשון כסלו
הבית- אני וביתי -
נובמבר / חשון כסלו
העץ- ט"ו בשבט -
ינואר / טבת-שבט
יום העצמאות
ול"ג בעומר - מאי / אייר-ניסן
יום ירושלים,
שבועות וזהירות בדרכים - יוני / סיוון-תמוז
מבוא:
התכנית השנתית מהווה בסיס לשינויים זוהי מסגרת גמישה, לא
מחייבת, המתוכננת על-ידי הגננת עצמה ופתוחה לשינויים במהלך השנה.
ההצעה שלהלן מתייחסת לתכנון שנתי של הגננת על-פי לוח השנה
העברי.
כל חודש מקבל "גוון" מיוחד משלו בהתאם לעונות השנה
למועדי הלוח העברי ולימים מיוחדים שנהוג לציינם (בגן, במשפחה ולעיתים בכלי
התקשורת). למשל: יום המשפחה, כ"ט בנובמבר, עשרה בטבת, י"א באדר ייסוד
היישוב שלנו, ימי הולדת של מנהיגים, אנשי רוח, יוצרים ועוד.
"כותרות" החודש המוצגות להלן המהוות מכנה משותף
לפעילויות במהלך החודש, הן בגדר הדעות וכל גננת תבחר "כותרת" בהתאם
לשיקול דעתה ואגב התחשבות בצורכי הילדים ברעיונות בני המשפחה במנהגי היישוב וכן
הלאה.
אנו מאמינות ביכולות המצויות בילד ללמוד לדעת ולהבין את עולמו
את אותם מחוזות שאליהם נוביל אותו. אנו
מאמינות בחשיפה לגירויים ובתיווך שבעקבותיו באה למידה.
אנו חיבות לילד את חשיפתו למכלול של התנסויות אשר יאפשרו לו
מיצוי היכולות הטבועות בו ותפקוד מרבי בעולמו, בסביבתו הפיסית והאנושות.
חובתינו להפגישו עם תכנים אשר יהוו מטען
תרבותי משותף לו ולחברה שאליה הוא צומח.
מטרת המסגרת: הגן.
גן הילדים בישראל מהווה מסגרת חינוכית לימודית שמטרתה לקדם
ולעודד את ההתפתחות הכולות של הילד הפעילות החינוכית
לימודית בגן היא רב תחומית וכוללת פיתוח גופני תנועתי, טיפוח רגשי, חברתי וערכי
טיפוח כושרי חשיבה ולמידה עיצוב עמדות אינטלקטואליות והקניית עולמות תוכן ידע
ומטען תרבותי מטרות המסגרת הן להקנות לילד כשורי חיים הכוללים ידע על שמירת
הבריאות והבטיחות לפתח בו גישה חיובית לעצמו לעולם פיסי והאנושי. יכולת לגייס כוחות רגשיים כדי להתמודד עם
קשיים, עם אתגרים ועם הצלחות. ולהקנות לו
נורמות התנהגות, מיומנויות, חברתיות ולימודיות ומטען תרבותי לאומי וכלל אנושי.
הייחוד בלמידה מאופיינת בכך שהם לומדים בכל עת ובכל מקום הם
לומדים מתוך התנסויות מזדמנות ומכוונות וכל חוויה תורמת לתהליך התפתחותם יכולת
הילדים ללמוד את החדש מבוססת על מבנה דעת קיימים ועל מיומנויות שהילדים רכשו
והפנימו.
תוכנית הלימודים לגן הילדים מאפשרת בחירה מתוך מגוון רחב של
תחומים והתנסויות כדי לאפשר לילד להפוך את מלוא התועלת בהתייחס ליכולתם האישית;
למבני הדעת שלהם ולמיומנות שרכשו.
משך הריכוז של הילדים הקטנים אינו ממושך ונכונותם לפעול מותנית
בעניין ובהנאה שהם מפיקים מן הפעילות שבה הם עוסקים.
בגיל הרך מהווה המשחק לסוגיו (חופשי, דרמטי קונסטרוקטיבי,
דידקטי ותנועתי) כלי עיקרי ללמידה באמצעות המשחק מתוודע הילד לתכנים ורוכש מיומנות
לומד להתבונן לעקוב אחר תופעות להעלות השערות ולתכנן.
ההוראה.
דרכי ההוראה בגן נעשית בדרכים מגוונות מאוד מבחינת סוגי
הפעילות, מסגרות הלימוד וכן המקום והזמן שבהם מתרחשת הפעילות.
ההוראה מבוססת על מתן הזדמנויות ללמידה
במצבים הבאים: משחק חופשי, פעילויות הבעה, התנסות בחומרים, פעילות דידקטית ולמידה
מודרכת. כל אלו נעשים במסגרות שונות, במסגרת יחידנית, בקבוצות קטנות או
במליאה. כל סוגי הפעילויות החופשיות
והמכוונות נשעות בשני מרחבים בתוך כותלי הגן ובחצר
ומבוססים על זרימה חופשית ומכוונת של הפעילויות.
סדר היום בגן הוא רב גוני ומשתנה בחלק
מן היום הילדים בוחרים באחת מן הפעילויות האלה: משחק התנסות בחומרים ופעילות
מודרכת. ובחלק קטן של היום הם עוסקים
בפעילות מליאה סיפור משחק חברתי שירה ועוד.
8:00-8:45
·
קבלת ילדים
·
עבודה בקבוצה
·
פינות משחק
·
משחקים דידקטיים
8:45-9:00
·
התארגנות למפגש בוקר
9:00-9:30
·
מפגש בוקר
9:30-10:00
·
ארוחה
10:00-10:30
·
פעילות בתנועה / מפגש
10:30-11:30
·
עבודות יצירה
·
משחק סוציו דרמטי
11:30-12:00
·
מפגש
12:00-12:50
·
חצר
13:00-13:30
·
מפגש
13:30-14:00
·
ארוחת צהריים
14:00-14:30
·
מפגש או תנועה או מחול
14:30-15:00
·
משחקים דידקטיים (לסירוגין חוגי העשרה)
15:00-15:30
·
מפגש
(כל תוכנית נתונה לשינויים)
סדר היום בגן גמיש וכולל את המרכיבים
הבאים: הקנייה וביסוס של כשורי חיים ושל הרגלים, משחק חופשי, הבעה בחומר או למידה.
ארגון המרחב:
הסביבה החינוכית בגן כוללת שני מרחבי למידה הבית והחצר. בכל מרחב מצויים מרכזי פעילות המזמנים לילד
גירויים יחודיים המעוררים אותו לפעילות של חקר וגילוי
ולהתנסויות למידה ספציפיות.
ארגון יצירתי וגמיש של הסביבה החינוכית בבית ובחצר תורם לחינוך
ולהוראה בכל נושא בורה מיטבית, ארגון המרחב מחייב התייחסות לנושאים כמו דינמיות, אינטימיות, אטרקטיביות, נגישות ובטיחות.
ארגון התכנים:
מגוון התכנים החינוכיים לימודיים נבחר ע"י הגננת מתוך
מערך התכנים המוצגים להלן ומהווים מסגרת לתכנית הלימודים בגן הילדים.
תוכנית הלימודים בגן מגוונת וכוללת תחומי דעת שונים התכנים
נבחרים על-פי דרכי הילד ובהתאם לדגשים המקובלים על הקהילה שהגן נמצא בה. תוך
התייחסות למדיניות משרד החינוך. תוכנית הלימודים מאפשרת לילדים מפגשים מוחשיים
והתנסויות חוויתיות עם העולם הפיסי, החברתי והתרבותי
שבו הם גדלים.
בגן אין מתמקדים בהישגים פורמליים
הערכות נעשות כדי לקבוע את המקום שבו מצוי הילד כנקודת פתיחה לבניית תוכנית קידום
אישית או כדי לבדוק את תחומי התעניינותו.
גן הילדים כמוסד חינוכי לימודי:
גן הילדים הו מסגרת חינוכית לימודים לילדים בני 3-6 שנים. המסגרת נועדה לסייע בתהליך ההתפתחותי הכוללת
שלהם: גופנית, תנועתית, רגשית, ערכית, חברתית ושכלית בהתאם ליכולתם האישית.
הלמידה היא תהליך של הבניה מבפנים תהליך ארגון של ידע קיים
והטמעה של ידע חדש. תהליך מאוזן של למידה
והתפתחות במכלול התחומים מחייב השקעה חינוכית-מכוונת של הגננת.
הגישה שלנו חייבת להיות דיפרנציאלית. התכנון חשוב שייבנה תוך
התייחסות ליכולות הילד לתחומי העניין ולרמת העניין שלו בעת הפעילות.
|
מצופים |
|||
|
ü זיהוי ושיום ü הכרת מנהגים
וסמלים בולטים ü הכרת מצוות
בסיסיות ü הכרת מרכיבי
סיפור החג |
ü הבנה אינטואטיבית ü הכרת מנהגים
וסמלים ü ידיעת מצוות
והלכות ü הכרת סיפור
החג |
ü ראשית הבנת
משמעות הסמלים ü הכרת מנהגים
וסמלים ü הבנת משמעות
של מצוות והלכות בסיסיות ü הכרת סיפור
החג ומשמעותו |
|
|
|
דירוג תכנים על
פי מורכבות |
||
|
-סמלי השבת: נרות שבת, פמוטות, גביע יין, חלות, כיסוי לחולות, נר הבדלה, בשמים, סידור
שבת, קודש, שבתמנותה. -מצוות השבת: הדלקת נרות, קידוש, קבלת שבת,
זמירות לשבת, הבדלה. |
-סמלי השבת: שלוחן שבת על סמליו. -מנהגי השבת: ההכנות לכניסת שבת. -מצוות השבת: שבת מנוחה, אנשים דתיים, קריאה
בתורה. |
-משמעות סמלי
השבת -רעיונות הבאים לידי
ביטוי בשבת: שמור וזכור, זכר, למעשה בראשית, "אות היא ביני לבינכם",
רעיון החירות. -משמעות המצוות: מנוחת שבת, קידוש, הדלקת נרות, חלות
לשבת. |
|
|
ספרות |
חנלה בשימלת השבת/לוין קיפניס |
סיפורים לבית בחיק המשפחה |
באה השבת וסיפורי חז"ל מכה אמרו חכמינו. |
|
סיפורי חז"ל |
פרה שומרת שבת |
שלום לך אורחת/רבקה אליצור |
ומסיפורים מזמנים עברו. |
|
שירה – מוסיקה |
שירים משיר השירים |
מזמורים חשבת |
|
|
אומנות |
תמונות הדלקת נרות, התייחסות האומנותית. |
מנוחת שבת הבדלה של מוריץ
אופנהיים. למקור האור בתמונה. |
|
|
מדע |
הכנת חלות לשבת הכנת יין הכנת עוגות או דבר מאפה עם הילדים |
ערבוב חומרים ותפיחה ע"י שמרים מצימוקים תסיסה |
מאבקה, נוזל למוצק. |
לוח חודשי
נושא החודש: הסתגלות וימים נוראים.
החודש: ספטמבר / אלול ותשרי.
העונה: שלהי הקיץ – בדרך לסתיו.
הימים הראשונים בגן – הסתגלות לגן הקניית הרגלים.
הכרת הסביבה החינוכית והשימוש באביזרים ובמשחקים השונים בגן.
עידוד ותמיכה להגברת הבטחון העצמי מתן היזון כדי לעורר
התעניינות התמדה וקשב ע"י כל מיני משחקי הכרות.
הצבת גירויים עשירים, מגוונים ומעוררי סקרנות חיזוק הדמוי העצמי של הילד עידוד יוזמות חברתיות להגברת ביטחון
ולהקניית טכניקות הסתגלות הצבת גבולות ע"י חוקים (ספר חוגי הגן).
שילוב המללה והנמקה לטיפוח חשיבה
והבעה ולשיפור ההבנה. הזדמנויות להתנסות
ולחקירה לשם פיתוח כישורי חשיבה. הצבת
אתגרים ברמת קושי אופטימלית.
כל אלה ועוד לחיזוק האני של הילד ולהקל עליו את ההסתגלות בימים
הראשונים בגן ובמקביל להציב את הגבולות והכרת הסביבה החינוכית בה ישהה הילד.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
ימים נוראים |
סמלי החג: שופר, תפוח בדבש, מחזור, רימון, כרטיס ברכה, מצוות ומנהגים: תפילה, תקיעה בשופר, ברכת שנה טובה, צום,
בקשת סליחה, 4 המינים. |
מושגים ותכנים הקשורים לחג ראש השנה, יום כיפור, סליחות מצוות בסיסיות. מנהגים: ברכת שנה טובה, בקשת סליחה, מעשים טובים, ברכת יהי
רצון. |
משמעות המושגים: ראש השנה עשרת ימי תשובה, יום הכיפורים מחזור מצוות, תפילת
בקשה, סליחות כל נדרי נעילה, תקיעת שופר, צום "שהחיינו". מנהגים: הבעת חרטה בקשת סליחה מעשים טובים, ברכות "יהי
רצון" . על סמליהן, ברכת כתיבה וחתימה טובה , סעודה מפסקת. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
רימונים / ראובן רובין הכרת הצבע האדום, הקניית הרגלים בצבעי גואש, בהדבקה הכרת טכנירות של קירוע והדבקה
ע"י חיבור. הכרת הצבע הצהוב / סביב הדבש והדבורה. הכרת הטכניקה הדפסות והכנת כרטיסי ברכה בטכניקות של מיחוי. |
|
מוסיקה |
הכרת המושג פיאנו ופורטה. היצירה מעוף הדבורה
/ צ'ייקובסקי. וכן את המושג לגאטו וסטאקטו בעקבות קו מתאר ונקודות. הכרת המושג רונדו, הכרת שירי האצבעות – יש לי קן מגבעולים / לוין קפניס במיטה אחת / דתיה בן דור, על הקיר
טיפס לו / רפאל ספורטה. שלושה דגים יצאו לטייל , 5
ברווזים יצאו לטייל. |
|
מדע |
הכנת ריבת תפוחים ועוגת דבש. |
|
טבע |
הכרת הדבורה ופעילותה, הכרת החצב, 4 המינים: אתרוג, לולב,
הדס וערבה. היורה. |
|
מתמטיקה |
רכישת המושג מספר ה-0 כמספר. ופעולת המנייה מתחילה עוד ביום הראשון כמניית רכישת המושג קו
ונקודה. מספר הילדים שהגיעו לגן. |
|
ספרות |
ליאור בכה כשאמא הלכה, מלאך הקסם
של דנה, מרים וחבריה, ערן הולך לגן. סופרת החודש: מרים רות- תירס חם, חמישה בלונים, הבית של יעל, זאתי. יוסף מוקיר שבת, המכנסים של סבא, פרה שומרת שבת. יוסי והגברת הזקנה / רבקה אליצור. הדבורה ועץ הרימונים. תפוח בדבש, סכך
לסוכה... |
|
אוריינות |
הכרת אביזרים מפינות הגן ע"י התאמת החפץ לפינה, בובה-
פינת בובות... הכרת סמלי החג כנ"ל הרכבת משפטים עם במלי החג, תיאור החפץ ע"י רכבת תיאור
וסיעור מוחין. |
|
פעילויות חשיבה |
זיהוי ושיום התנסות – חקר וגילוי
הבחנה ומיון. |
|
פיתוח גופני והכרות אישית |
הליכה בכיוונים שונים, הליכה על קו ישר, ריצה ועצירה (הצבת
גבולות9 הליכה על-פי הוראות. סידור
במעגל, מנהיג התנועות, התארגנות לעמידה בתור ע"י רונדו. |
|
תאטרון |
הכרת מושגים בתאטרון, במה,
שחקנים. הכרת תאטרון מיני. (בשילוב בובות
אצבע וכפפה) מלך התנועות, חיקוי בתנועה. |
|
חברה |
חיזוק וטיפוח נוהלי פעילויות בפינות השונות והכרת חוקי הגן
ע"י שיחה משחק ויצירה. |
|
חגים ומסורת |
על סמלי: ראש השנה, יום כיפור, סוכות ושמחת תורה. (במידה וסוכות ושמחת תורה נכנסים לפי הלוח הלועזי בחודש ספטמבר במידה ולא הפריסה
תועבר לחודש אוקטובר) סוכות ושמחת תורה: סמלי החג- סוכה, סכך, קישוטים, ארבעת
המינים, הקפות דגל, אושפיזין. מושגים: סיום הקריאה וההתחלה מחדש שבת בראשית, חתן בראשית
הקפות. |
לוח חודשי
נושא החודש: על עצמי והמזון.
החודש: אוקטובר / חשון כסלו.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
הכרת הגוף |
*חלקי
הגוף: פנים, גפיים. *מראה הגוף – תכונות (גבוה, נמוך וכו') |
*שמות
האיברים ותפקידם *חושים ותחושות. |
*תחושות
ורגשות. *הזולת מראהו ושונותו. |
|
הגיינה של הגוף |
*הרגלי
רחצה *הגיינה
של הפה והשניים. *הגיינה
של השיער *הגיינה של
הידיים *ניקיון הביגוד *התאמת הלבוש לתנאי האקלים. |
*הרגלי
ניקיון *נקיון
סביבת הפעילות *מניעת מחלות *שמירה על הבריאות *התאמת הלבוש וההתנהגות לתנאי האקלים ולתנאי הסביבה. |
*נקיון הגוף, הביגוד. *דרכים להימנעות מהדבקה זיהומית. |
|
תזונה נכונה |
*הרגלי
אכילה נאתים *נימוסי שלוחן *שימוש בכלי האוכל |
*דפוסי
אכילה *חשיבות השתייה |
*תזונה
מבוקרת ומאזנת *השפעת מזון על הבריאות. |
|
בטיחות |
*כללי
בטיחות וזהירות. *הבנת הצורך בעזרת מבוגר בחציית הכביש ובמעבר חצייה ליד מקווה מים וכד'. *כללי בטיחות בבית ובגן. *מודעות לסכנה שבהכנסת גופים זרים לפה, לאף ולאוזניים. |
*מודעות
למצבי סכנה שרפה, חפץ חשוד, זרים, מקומות חשוכים. *כללי בטיחות בטיולים ובסיורים. *הליכה למקלט ושהייה בו. *מודעות לסיכוני מזון מקולקל או לא בריא. |
*דפוסי
התנהגות במצבי סכנה. *זהירות באכילת מזון לא מוכר: זרעים, תרופות, פטריות וכו'. |
|
איכות סביבה |
ניקיון סביבת החיים. |
מפגעים וסכנות |
*איכות
חיים *שמירה על הנקיון. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
אנה טיכו / בעקבות עץ הזית. רישום פיחם, קירוע, גיזור, צבעי אצבעות, הדפס בחומרים שונים- עלים צורות וכו'.
קימוט, מעיכה, גלגול. |
|
מוסיקה |
האזנה למוסיקה, הסתיו על-פי וויולדי. הכרת כלי הנגינה ע"י חוש השמיה. המושג לגאט-סטקאטו, הפקת צלילים
בחלקי הגוף, הפקת צלילים מקלים מאולתרים. שירים על עצמי- שתי ידיים, יש שתי ידיים. זה הגוף שלי, הפנים שלי. |
|
מחול |
מעגל, צעדי מחול- "שם הרי גולן" שירים על הסתיו- עם בוא הסתיו, מי יודע למה?, היורה שמע נא,
בואו עננים. |
|
מדע |
הרוח- זרם אויר קר, הפקת שמן מזיתים. |
|
טבע |
היציאה לשדה הבור לפני ירידת הגשם. היורה, שלכת, עצים נשירים, הגפן, התאנה לעומתם הזית והדקל,
רגבי האדמה יבש-לח, אחרי הגשם, הנביטה, פעמוני גשם פלגות,
ינבוט השדה גדילן, הופעת הנחליאלי, הנמלה שאוגרת מזון, דרחול
השיח. |
|
מתמטיקה |
מנייה (השוואת קבוצות)- השוואה של שתי קבוצות במצב סטטי
ושימוש בביטויים "יותר, פחות ושווה" כדי לקבוע את היחס בניהן. הכרת צורות הנדסיות שיום, זיהוי ותיאור הצורה על מרכביה. רכישת מושגים: קו ישר, קו עקום, קו מתפתל. |
|
ספרות |
מרים ילן שטקליס-
אצו רצו גמדים, יש לי קן מגבעולים, הסבון בכה מאוד. הכרת ההמנון, שיר לדגל, נחליאלי, טסו ובאו ממרום, שיירה של נננמלים, בערב כבר קר היום כה קצר. האם הגיע הסתיו-עודד בורלא. |
|
אוריינות |
תיאור חפצים קשב והאזנה לקולות וצלילים. תיאור צורות תיאור אביזרים מיון עפ"י תכונה אחת גלויה,
משחקי זכרון, תכנון. הבחנה חזותית ושמיעתית. |
|
פעילויות חשיבה |
השוואה והבחנה על-פי תפקוד זהות או שוני על פי תכונה גלוי
(צבע צורה גודל). |
|
פיתוח גופני והכרות אישית |
מודעות לגוף, נגיעה באיבר מסויים,
הפגשת שניים מאיברי הגוף על-פי הוראה. התכווצות והתמחות במצב של עמידה. תנועה עם אביזר, והכרת חלקי הגוף. |
|
תאטרון |
משחקי תפקידים: חיקוי דמויות מעולמו הקרוב של הילד וחיקוי
קולות חיות. הצגת האביזר והאיבר המוביל, הפעלת בובת תאטרון
מושגי תאטרון במה, תפאורה, תאורה, שחקנים, לקוד קידה. |
|
מדעי החברה |
זהות עצמי העלאת הדימוי העצמי, חקר וגילוי, זיהוי שיום
הכללה, הסקת מסקנות פשוטות, קישור סיבה לתוצאה, השערת השערות ובדיקתם. תצפיות. אנושי-
זהות, מראה ושם פעילות יומיומית אכולה התלבשות בחיצה
וכו'. זהות חושים ותחושות.
ערכים: נימוסים, תרבות, דיבור.... דחיית סיפוקים, כללי בטיחות, זהירות בדרך. |
|
מקרא סיפורי התורה |
ששת ימי הבריאה, בראשית פרק א'. השבת פרק ב' א'-ג'. תיאור גן העדן הנחתו של האדם ותפקידו ב' ח'-י"ח. הנחש הערום: אכילת פרי עץ הדעת ועונשה ג' י',כ"ו. |
לוח חודשי
נושא החודש: הבית- אני וביתי.
החודש: נובמבר / חשון כסלו.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
הבית מטרות |
*להכיר
ולזהות חדרים בדירת מגורים. *להכיר את החדר. |
*להבחין
בתפקודי החדרים ובשימושם. *הרגשת בטחון ופרטיות בבית. |
*להבין
תהליכים המתרחשים בבית כמו: סדר יום, נקיון בבית. *להעריך תהליכים חברתיים בבית כמו:
שמירה על השקט בזמן הארוחה, עזרה הדדית. |
|
פעילויות והתנסויות |
*התנסות
בפעילויות כמו: כביסה, רחיצת כלים. *התבוננות ברצף תמונות. *תיאור מילולי של הפעולות. *הבאת חפצים אישיים אהובים. *סיפורים. *המחזה. |
*בניית
מודל של דירה. *צילום החדר. *ציור החדר. *תכנון סדר יום בימים שונים: יום,חול,שבת. |
*מיון
רהיטים והפריטים לחדרים שונים. *מיון והתאמה של רהיטים לפי: חומר ותפקוד. *תיאור מילולי. |
|
בע"ח |
*חיות
מבוייתות: מראה קולות. *בעלי חיים זעירים בסביבת החיים חרקים. *חלקי גוף כלליים. |
*הקשר
בין האדם (משק,מחמד,בר). *בעלי חיים בסביבתם הטבעית (יער,ים). *איברים וחלקי גוף מיוחדים. |
*אורחות
גדילה. *משפחות בע"ח. *תכונות של בעלי חיים כמטפורה (איטי כשצ, ערמומי כשועל וכד'). *ערכים: צער בע"ח, בעל חיים מוגן. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
קנדיסקי/ בעקבות צורה וצבע. צירוף פיסול ועיצוב בחומרים מהסביבה הקרובה, כיור ופיסול
בחומר ובבצק. הדבקה והכנת קולאז'. הכרת הכתם הצבע והמרקם. הכרת הצבע וערבוב צבעים. |
|
מוסיקה |
באמצע היום / דתיה בן דור, בבוקר יום א' / ע.הלל. נגינה בגוף ע"פ רמזים גרפיים. מיון כל נגינה. תזמורת של כלים, פיאנו ופורטה .P-F האזנה למוסיקה- הכרת המושג סטאקטו-
ביצירה פידיקטו. |
|
מחול |
השועל והכרם- תגובה מיידית לשינויים מהיר-איטי. לימוד תוך חיקוי המבוגר.
"שם הרי גולן" |
|
מדע |
חלחול וספיגה, אבנים שסופגות מים ושאינן סופגות מים- בעקבות
המטריה. נביטה ע"י אור-חושך. |
|
טבע |
בית גידול- לפרפר זנב הסנונית/ הצמח פיגם. רוח עננים, גשם, זרמי מים זריעת שעורה וחיטה. הופעת השלשול, נדידת הציפורים, דרחול
השיח, שלכת. |
|
מתמטיקה |
רכישת המושג מספר, הכרת הספרה 3. שיר: שלושה דגים, ושלושת הדובים. |
|
ספרות |
דובילה בונה לו בית, הבית של יעל, בבית הפטריה, הכרת הצבעים. סופר החודש: ע.הלל – הזברה, השועל והחסידה, חתוליים, יוראש החלש, ביצת הפלאים. |
|
אוריינות ולשון |
תרבות הדיבור- התייחסות חלקית לדברי הזולת משחקי קשב והאזנה. |
|
פעילויות חשיבה |
המשגה- יצירת מושגים מוחשיים הכללה לא מדוייקת,
יצירת מושגים מופשטים יומיומיים. זכירה ע"י משחקי זכרון,
ופתרון בעיות. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
מפעם ומקצב, תנועה במהירויות שונות ובמקצבים שונים. זריקת כדור ושיקות, התמצאות
במרחב. |
|
תאטרון |
משחקי תפקידים בלי מילים (פנטומימה) הצגת התנהגות יומיומית, הצגת חפץ ללא מילים, הצגת רעיון או
משפט. חיקוי של קולות, חיות. |
|
מדעי החברה |
סדר יום בגן וכללי התנהגות בגן ובבית. יחסי שכנות , היחס לבע"ח. מראה הבית- מבנה שימוש ותפקוד יחסים בין חברים. ערכים: כבוד הדדי, עזרה לזולת, סובלנות. |
|
מקרא סיפורי התורה |
פרשת נח- נוח צדוק בדור ו'
ט'-י"ג. תיאור התיבה ובנייתה
ו' י"ד-כ"ב. תיאור הנכנסים לתיבה, המבול
ז' א'-ט"ז. שליחת העורב והיונה
ח' א'-י"ד. היציאה מן התיבה, ההודיה
ח' ט"ו-כ"ב. הברכה והברית
ט' א'-י"ז. מגדל בבל
י"א א'-ט'. |
לוח חודשי
נושא החודש: חג חנוכה.
החודש: דצמבר / כסלו-טבת.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
|
*סמלי החג: חנוכיה, כד, סביבון, נרות חנוכה, שמן זית. *סיפור בית המקדש והחשמונאים. *ברכה על הנרות. *מנהגי החג. |
*סמלי החג:
משמעות. *מנהגי החג. *ברכה על הדלקת נרות. *מצוות הדלקת נרות, מקום וזמן. *חנוכיה כשרה. *האלמנטים המרכזיים של סיפורי החג. |
*סיפור החג
והדגשות ערכיות: דבקות
בתורה, קיום מצוות, חירות אהבת א"י,
מצוות חנוכה- פרסום הנס, הזמן המקום ואופן ההדלקה. *ברכות הקשורות בהדלקה. *ברכות "על ניסים" שהחיינו הלל. *מושגים: בימים ההם בזמן הזה. "גיבורים ביד חלשים" רבים ביד מעטים. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
מקור האור בתמונה האומנותית מאת מוריץ
אופניהיים לקיים תערוכה מתמונותיו בנושא חנוכה ושבת
הדלקת נרות. פעילויות בנושא האור באומנות. יצוגים צורניים: קו צורה, צבע חומר, צבעי
אצבעות ערבוב צבעים, כיור ופיסול בחומר. הבנת תכונות הנייר, שליטה טובה במםפרים. היכולת לצייר ציור תאורי לישה וכ'. |
|
מוסיקה |
האזנה למוסיקה, שירי משחק, עצמה מפעם, משך ומקצב. לגאטו סטאקטו. הפקת צליל בחלקי הגוף ובכלים מן הטבע ובכלי הקשה. |
|
מחול |
רונדו בריקוד מושגים- מעגל, צעדי מחול, קצב. בריקוד- "באלה הידיים". בודד-זוג, מעגל-רונדו.
חיקוי תנועה במחול. |
|
מדע |
תכונות צבע ומרקם. יציקת נרות- מנוזל למוצק. הסביבון- והצייר, הסקת מסקנות, העלאת השערות. סמטריה- בסמלי החגים. צף ושוקע- שמן ונוזלים. הבנה אינטואטיבית של מושגים,
הכללה ופירוק. |
|
טבע |
רוח, עננים, זרמי מים ההופכים לשלולית. הופעת השלשול, פרפרי יום, נדידת הציפורים, אדמה רכה וכבדה,
אבנים סופגות, מים ואבנים שאינן סופגות, נרקיס וכלנית, מהאדמה לחומר /
חרסים. |
|
מתמטיקה |
מנייה מכוונת למניית קבוצות נתונות, השוואת קבוצות, פעולות
הוספה והפחתה מקבוצה נתונה, צירוף קבוצות. המספר הסודר, הבחנה בין צורות הנדסיות, תיאור גרפי. מושגים: ארוך-קצר, הרבה-מעט, קטן-גדול. מושגי מרחב: מעל-מתחת, בין, לפני-אחרי. |
|
ספרות |
הסיפור ההסטורי. סיפור קצר, עלילה, שיר דביר רופף, התחלה וסוף ברורים, שלומימי והסביבון, נרות בצבעים, הסופגניה
שלא אהבה ריבה, הנרות שבחנוכיה. |
|
אוריינות ולשון |
קשב והאזנה, תקשורת, תרבות, דיבור. שם עצם, הברות, תחילה וסיום מילה, דו שיח, הבנת שיח קצר,
הגייה / א,ב,ג... מלות יחס וכינויים, נטיות השם והפועל. סופר החודש: לוין קפניס משפטים עם סמלי החג. יכולת לבטא רגשות ועמדות במילים ובמילים פשוטים. |
|
פעילויות חשיבה |
מיון והכללה- שיוך ומיון פונקציונלי. במרחב- סדירת דגמים פשוטים. קישור סיבתי, היסק וחיזוי. זכירה, המשגה, פתרון בעיות. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
התמצאות במרחב, כושר
גופני: זריקה ותפיסת כדור, עליה במדרגות, תנועה במהירויות שונות ובמקצבים שונים. התכווצות והתמחות, היענות לסימנים מוסכמים. איזון ושיווי משקל, הרגלי סדר וציות לחוקים. |
|
תאטרון |
חיקוי קולות של חיות, חיקוי דמויות מעולמו הקרוב של הילד,
משחק תפקידים (פנטומימה) תיאור חפצים, האביזר , מציאת דמיון. |
|
מדעי החברה |
תיאור עצמים ותופעות- מתן הסבר. מעגלי השתייכות- השתייכות לאומית שפה ומנהגים. סובלנות כל ישראל ערבים זה לזה. טיפוח וחיזוק נוהלי הגן בשיחה ובמשחק. |
|
מקרא סיפורי התורה |
הסיפור ההסטורי. חנוכה- מנהגי החג אור וחושך, מעטים מול רבים. פרשת לך לך י"א
כ"ו-ל"א. |
לוח חודשי
נושא החודש: העץ- ט"ו בשבט
החודש: ינואר / טבת-שבט.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
|
*פירות הארץ. *חלקי העץ, גזע, ענפים, עלים ופרי. *סעודת טו' בשבט. *ברכות על פרי העץ. |
*פירות הארץ ואיפיוניהם. *העץ וחלקיו. *הטיפול בעץ, נטיעה. |
*השם טו' בשבט ומשמעותו. *העץ וחשיבותו לאדם, לחי ולנוף. *חורש ויער- חשיבותם לאדם ולטבע. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
העצים באומנות / מאת ואן גוך. נוף קדמי, נוף אחורי, צבעים קרים וצבעים חמים. הדפסים, מיחוי, ארגון קומפוזיציה
של שטחים וצבע, הכנת מגזרות עבודה פיסולית בתבליט, הכרת הכתם והמרקם. קדרות- חרסים. |
|
מוסיקה |
האזנה לקולות מהסביבה: קולות גשם והרעמים, עונות- ויולדי,
שירי ארץ ישראל. הבחנה בשינויים בעצמה ובקצב. משיריו של ח.נ.ביאליק. |
|
מחול |
תגובה לקצב, מצבי פתיחה, זוגות, קפיצה בשתי רגלים, ביטוי
רגשות בתנועה עדינה. "צדיק התמר
יפרח" |
|
מדע |
ניסוי התאיידות- מחזור המים בטבע. חלחול וספיגה- בצמח ובאדמה. קישור סיבה ותוצאה- חשיבה ביקורתית, מחזוריות בטבע, בזנב
הסנונית. האקלים- ברד, רעם, גשם, סחף. סמטריה- בפירות. |
|
טבע |
מורפולוגיה של העץ. שבלול השדה, פירות עסיסיים ולא עסיסיים, פירות הדר. שלוליות- לאן נעלמים
המים מהשלולים. פריחת השקד, ליבלוב עצים. התעוררות בטבע- סביון, יקינטון, מקור החסידה. |
|
מתמטיקה |
מנייה (השוואת קבוצות) הכרת מילות היחס: יותר-פחות, שווה,
תוך כדי פעילות המנייה וההשואה. הכרת ה-0 כמספר, הכרת צורות וגופים הנדסיים. מדידה- סידור גדלים רציפים, מנייה (צירןף
והפרדת קבוצות) |
|
ספרות |
העץ של תמי, השקדיה פורחת, מכתב
לעץ השקדיה, 6 בשקית, מר-זוטא ועץ התפוחים, אורן והעץ
שלו, האורן הבוד. טקסט קצר, התחלה וסוף בסיפור, סיפור ברצף, שיר לירי פשוט. שירי וסיפורי ח.נ.ביאליק. |
|
אוריינות ולשון |
משפטים עם סמלי החג. משפטי חיווי, תיאור, תואר הפועל, תואר השם, שם המספר, שם
העצם, הברות, תחילה וסיום של מילה, מילות שאלה, סיפור אגדה, תפקידו של הספר ומאפיניו, סופר ומשורר. |
|
פעילויות חשיבה |
השוואה והבחנה, מיון והכללה, קישור סיבתי, זכירה, המשגה,
פתרון בעיות, קשב, ריכוז והתמדה. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
אברי הגוף, הליכה, ריצה, עמידה, קפיצה פעילות בכפות הידיים. תפיסה וזריקת כדור, רצף פעולות. |
|
תאטרון |
מושגי תאטרון: במה, תפאורה, קהל
צופים, סדרן, תאורה, אביזרים, איבר מוביל, חיקוי בתנועה. |
|
מדעי החברה |
ערך בין תחומי- עזרה והתחשבות בזולת, חריצות והתמדה, אחד
בשביל כולם- כולם בשביל אחד. מתן כבוד לסביבה באמצעות טיפוח ושמירת הצומח, סביבה הקרובה
והרחוקה. |
|
מקרא סיפורי התורה |
הבטחת הארץ ט"ו י"ג-כ"א. פרשת הגר ט"ז א'-ט"ז. ברכת שרה י"ז ט"ו-י"ט. הולדת יצחק
כ"א א'-י"ג. שילוח הגר וישמאל כ"א י"ד-כ"א. העץ במסורת היהודית: ראש השנה לאילנות. משל יותם- העץ בתורה. |
לוח חודשי
נושא החודש: המשפחה
החודש: פברואר / שבט – אדר.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
אני ואנחנו ומשפחתי
אנושי
פיסי |
* קשר משפחתי. * משפחה גרעינית. * תפקידים ומנהגים בחיי המשפחה הגרעינית. * מגורים: חדר ילדים, הדירה, הבית. * אירועים משפחתיים |
* קשר משפחתי:
אירועים מיוחדים בחיי המשפחה. * שורשים, מנהגים התוודעות למשפחה ולעדות. * מגורים: סגנונות בנייה. * לידת אח. |
* כיבוד
הורים. * כיבוד הילד. * אחריות הדדית. * עזרה הדדית. * תרבות הדיור. * סובלנות, אחריות. * דחיית סיפוקים. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
המשפחה באומנות. תפקידים במשפחה נושאי אחריות. פיסול בחומר, פיסול בתחבושות גבס, פיסול ברדיד מתכת, קולאז'. ההשתקפות – מונה – בנוף ליד מים. |
|
מוסיקה |
שירים למשפחה, שליטה על הפקות קוליות מחלקי הגוף השונים,
חזרה על תבניות קצביות, פידקאטו – צלילים ארוכים
וקצרים, מפעם ומקצב, מבנה וצורה. |
|
מחול |
ביטוי ספור קצר בתנועה, שילוב בין תנועה למוסיקה. ריקוד – "זה התחיל משני הורים". |
|
מדע |
אפיה בגן ערבוב חומרים. חקר גילוי תצפית, דיווח על תהליך. סימטריה – בדמויות. |
|
טבע |
התבהרויות חלקיות, פריחת האפרסק, התעוררות בטבע. זחלים
מגיחים מהביצים, פרפרים מגיחים מהגלמים, הציפורים היציבות מקננות ודוגרות. מעקב אחר הנביטה והצמיחה. |
|
מתמטיקה |
צורות הנדסיות תיאור הצורה הגרפית. הבחנה בין צורות הנדסיות ובין מצולעים. מדידה – סידור גדלים רציפים לפי קריטריון אורך. צירוף קבוצות והפרדתן. |
|
ספרות |
האפרוח שהלך לחפש אם אחרת, אימא מה הבאת לי, פרח לב הזהב,
הפחד של ליאור. שירים של חגית בן זימן על תפקודי האב והאם במשפחה. הברווזון המכוער. |
|
אוריינות ולשון |
תקשורת, אינטרקציות מילוליות ילד
– מבוגר. מילות שאלה, חריזה, סיפור, שיר, אגדה. שם המספר, תואר הפועל, תואר השם. |
|
פעילויות חשיבה |
השוואה והבחנה ע"פ תכונה גלויה (צבע, צורה, גודל), זהות
שוני או דמיון. שיוך ומיון פונקציונאלי. קישור סיבתי, היסך וחיזוי. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
מודעות לגוף, התמצאות במרחב, תנועה במהירויות שונות ובמקצבים
שונים, כושר גופני, נשיאת חפצים. התמצאות במרחב, מיומנויות יסוד – כיוונים, קפיצה על שני
רגליים, מעבר מהיר ממצב נייד למצב נייח. |
|
תיאטרון |
משחקי תפקידים בלי מילים (פנטומימה), משחקי תפקידים במשפחה. הכנת תיאטרון צלליות עם הילדים. |
|
מדעי החברה |
ערך בין תחומי עזרה והתחשבות בזולת ובחלש, חריצות והתמדה. |
|
מקרא סיפורי התורה |
שליחות אליעזר – רבקה
כ"ד א'- טז'. הרעב בארץ – ההבטחה ליצחק
כ"ה יט'-
כח'. הולדת יעקוב ועישב
כ"ה יט'-
כח'. מכירת הבכורה
כ"ח כז'-
לד'. פגישת יעקוב ורחל בחרן
כ"ט א'- יט'. |
לוח חודשי
נושא החודש: פורים.
החודש: מרס / אדר.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
פורים |
* סמלי החג:
מגילה, רעשן, מסיכה, תחפושת, אוזן המן. * המגילה ומצוות: משלוח מנות, סעודת פורים, קריאת המגילה. |
* סיפורי
המגילה, נס פורים. * מצוות: קריאה במגילה, סעודה משלוח מנות, מתנות לעליונים. * מנהגי החג. |
* סיפורי
המגילה והרעיונות העיקריים: הנס – "ונהפוך הוא", סכנת הגלות, אחדות
העם וערבות הדדית. * מצוות הבנת משמעותן של מצוות החג. * ברכה על הניסים. * משמעות מנהגי החג. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
הליצן והמסכות האומנות מאת פיקסו. משתה / מוריץ הופנהיים. יציקות גבס, הטבעת חפצים בחומר, הכנת מסכות, שחור לבן,
עבודות תלת ממדיות. |
|
מוסיקה |
הפקת צלילים מחומרים שונים, מעקב הרעשן השוק הפרסי, עוצמה,
מפעם, מהר – לאט. פיסוק במוסיקה מבנה וצורה. שירי פורים. |
|
מחול |
התנסות ספונטנית בתנועה. ביטוי רגשות – שמחה, פחד, בושה, וכעס בתנועות חלקי הגוף. ריקוד – "תן כתף עצום את העיניים". ביטוי רגשות בתנועה עדינה, מחוות של אצבעות ופנים. |
|
מדע |
סימטריה במסכות, הכנת אוזני המן, הכנת רעשנים. הכנת ליצנים – נחום תקום ומרכז כובד. הכנת ליצן – שיווי משקל. |
|
טבע |
מזג האוויר מתחיל להתחמם. הגשמים האחרונים, מלקוש, פריחת עצי
הפרי, החבוש, התפוח, האגס, והשידף. עצי אדר, השעורה
והחיטה מבשילות, פריחת הקוצים שזרעיהם נפוצו בתשרי, השדות מתכסים בחרציות, הופעת
הפרג המצוי, לשון הפר, מקור החסידה. מרור הגינה הזחלים למיניהם: הלטאה והזיקית נראות מגיחות
מסדקי הסלעים. סוגי פרפרים לבנין הכרוב וזנב הסנונית מתעופפים ומגיעים לשיא.
הציפורים היציבות מקננות. נדידה בכיוון ההפוך. ציפורי חורף חוזרות למולדתן
וציפורי קיץ חוזרות לארץ. התחפשות בטבע. |
|
מתמטיקה |
זיהוי המספר והתאמת כמות למספר. מניה והשוואת קבוצות, העשרה לשונית. תיאור במילים של יחסים מרחביים: ארוך – קצר, קרוב – רחוק. מושגי גודל: מעט – הרבה, גדול – קטן... |
|
ספרות |
סיפור המגילה, מעשה באוזן המן, הליצן שנרדם, מעשה במוכר
כובעים. |
|
אוריינות ולשון |
הכרת סמלי החג, הרכבת משפטים עם סמלי החג, תיאור החפצים,
סיעור מוחין. משפט חיווי, תיאור, שם עצם, חריזה, מילה והיפוכה, הצליל
הפותח, צליל סוגר, חלוקה לעברות. |
|
פעילויות חשיבה |
מיון והכללה, השוואה והבחנה, קשר סיבתי, היסק וחיזוי, המשגה,
פיתרון בעיות. פיתרון בעיות קשב והתמדה. |
|
פיתוח גופני והכרות אישית |
מודעות לגוף, לאיברי הגוף ותפקידם. התקדמות בצורות שונות: זחילה, הליכה על ארבע, קפיצה, דילוג,
קפיצה על רגל אחת, הליכה על חבל לשיווי משקל. |
|
תיאטרון |
התחפשות, תנועה ע"פ חיה מסוימת, כל הגן מתחפש לפי דמות
מסוימת ע"י אביזרים ומוסיקה. הכנת מסיכות מפחידות ומצחיקות. |
|
מדעי החברה |
הפגת מתחים, העלאת הדימוי העצמי, עזרה לזולת, עזרה בחברה,
שותפות בחברה. |
|
מקרא סיפורי התורה |
מגילת אסתר. יעקוב עובד ללבן כדי לקבל את רחל כ"ט
לא'- לא'. יעקוב נושא את לאה ורחל – הולדת בניו ל'
א'- כד'. חלומות יוסף
ל"ז א'- יא'. מכירת יוסף
ל"ז יב'-
לו'. יוסף מצרים
ל"ט א'- כג'. יוסף פותר החלומות
מ' א'- כג'. |
לוח חודשי
נושא החודש: פסח.
החודש: אפריל / אדר – ניסן.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
פסח |
*סמלי החג:
מצה, מרור, חרוסת, הגדה, קערת פסח. *אלמנטים מרכזיים של סיפור יציאת מצריים. *מצוות: בדיקת חמץ, ביעור חמץ, ליל הסדר, קושיות, אפיקומן,
ארבע כוסות. *קריעת ים סוף. |
*סמלי החג:
קערת פסח, ליל הסדר, סיפור יציאת מצרים. *מצוות:סיבות לקיומן. |
*סיפור יציאת
מצרים והרעיונות העיקריים:התגשמות ההבטחה "ביד חזקה ובזרוע נטויה", מכות מצרים,
יציאת מצרים. *שמות החג. *ספירת העומר כציפייה למתן תורה. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
הפרחים באומנות / ואן גוך. יציאת מצרים והולדת משה / מיכאלאנג'לו. הדפסים של פרחים, יבוש פרחים, מריתה, מיתי, הדפסות על בד בצבעי שמן ופנדה. |
|
מוסיקה |
ואלס הפרחים / צ'יקובסקי. מחול האפרוחים. הכרת מקצבים, פיאנו ופורטה, הכרת
שירי ההגדה. |
|
מחול |
עבדים היינו- כעבדים וכבני חורין. הכרת צעדים במחול פניה, גב זקוף,
מעגל רונדו, יחיד זוגות ורביעיות. |
|
מדע |
הכנת יין מצימוקים, הכנת תיבה- הכרת
תכונותיה, צף ושוקע. ספיגת המים בצמח ע"י הוספת צבע
למים. |
|
טבע |
ציפורים שרות ומקננות, נדידה בכיוון
הפוך, מלקוש, תחילת קציר שעורים, חרציות, עולש, פרג. |
|
מתמטיקה |
התאמת כמות למספר, הכרת המספר 5-10 , השוואת כמויות, תיאור צורות הנדסיות,
הרבה-מעט. |
|
ספרות |
סיפור יציאת מצרים. שלושת הפרפרים, ליל הסדר, האפיקומן,
אגוז הזהב. |
|
אוריינות ולשון |
הצליל הפותח צליל סוגר, מילה
והיפוכה, המילה המתחרזת, חלוקה להברות. זיהוי אותיות וצלילים מה מתחיל במה. |
|
פעילויות חשיבה |
המשגה- יצירת מושגים מוחשיים,
הכללה, זכירה. פיתוח יכולת החשיבה
ע"י פתרון בעיות. משחקי זכרון. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
תנועה במהירויות שונות התקדמות
ע"י ישיבה, זחילה וריצה. שיווי משקל על ספסל. התמצאות במרחב ע"י מחשולים. |
|
תיאטרון |
משחקי תפקידים הצגת התנהגויות
שונות. תיאור החפץ, הצגת רעיון. |
|
מדעי החברה |
יחסי חברות, המתנה בתור, להתאזר בסבלנות, שותפות, עזרה
לזולת. |
|
מקרא סיפורי התורה |
יוסף פותר החלומות
מ"א א'-מד'. בני יעקוב שוברים שבר
מ"ב א'-כח'. יעקוב נעתר לבניו והם יורדים עם בנימין מ"ב
כט'-לח'. פגישת האחים
מ"ג טז'-לד'. פרשיות שמות בני ישראל
א' א'-טו'. ממעמד של משפחה למעמד של עם: השעבוד הגזרות
ב' יא'-כב'. לידתו של משה והצלתו
ב' יא'-כב'. משה מגן על אחיו: מעמד השנה ג' א'-יג'. האותות והמכות
ז' א'-כח'. מכת בכורות ויציאת מצרים
י"ב כט'-ל'. רדיפת מצרים והנס על ים סוף י"ג
יז'-כב'. |
לוח חודשי
נושא החודש:יום העצמאות ול"ג בעומר.
החודש: מאי / אייר-ניסן.
|
תכנים |
דירוג תכנים
על-פי מורכבות |
|
יום העמצמאות |
*סמלי החג:
הדגל, סמל המדינה. *סיפורי החג. *תפילה לשלום. |
*סמלי המדינה:
דגל, סמל,מגילת העצמאות, המנון, סיפור הקמת המדינה קווים
כלליים, תפילה לשלום, חיילי צ.ה.ל. |
*סמלי החג
ומשמעותם. *ציוני דרך מן ההבטחה עד להקמת המדינה. *המדינה ראשית צמיחה. *עצמאות מדינית. *מדינה, בירה. |
|
ל"ג בעומר |
*סמלי החג:
מדורה. *עלילת סיפור רבי שמעון בר יוחאי. |
*המדורה: כללי
הכנתה וכללי זהירות. *סיפורי רבי שמעון. |
*סיפורי רבי
עקיבה ורבי שמעון בר יוחאי והרעיונות העיקריים בדבקות ולימוד
התורה, קיום מצוות, אהבת הארץ, מאבק לחירות רוחנית. הסתפקות במועט. *ערכים: "ואהבת לרעך כמוך", לא
הביישן למד. *כללים ואמצעים לזהירות ובטיחות בעת העיסוק באש. |
|
פריסת הדיסציפליניות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
מגן דוד וסמלים יהודים בעבודות
פסיפס שנמצאו במקומות שונים בארץ. פעילות בפסיפס, הכנת הדגל וסמל
המדינה. |
|
מוסיקה |
שירי ארץ ישראל, ההמנון, וסמל
המדינה. הכרת מקצבים שונים. |
|
מחול |
|
|
מדע |
מגן דוד- סמל המדינה- סמטריה. |
|
טבע |
חמים, פריחת עצי הפרי, הזית, הגפן,
התאנה והרימון. פירות- משמש ושסק מבשילים קציר,
שעורים צמחי קיץ שזרעיהם נחו באדמה בימות הגשם נבטו באביב והגיעו לפריחה. נמלת הקציר מתחילה באגירת בר, הופעת
חרגולים חיפושיות, חגבים ונחשים המצויים מתחת לאבנים בשדה. רוב פרפרי היום מתחילים להעלם, הנמלים
מסתתרים בקינים במשך היום ופעילותן מתחילה לפנות ערב. יש להיזהר! בהרמת אבנים בשדה-
עקרבים ונחשים מסתתרים מתחת לאבנים. צמחים-גדילן, ינבוט, השדה, עולש ירבוז. |
|
מתמטיקה |
טיפול דינמי
בקבוצה ע"י הוספה והפחתה של עצמים ושיפוט מתי יש יותר או פחות. הכרת מלות היחב:
יותר, פחות, שווה תוך כדי פעילות המנייה וההשוואה. מדידה לפי קטריון
של אורך. מנייה (צירוף והפרדת קבוצות) זוגות,
הקו הישר משופע-מאונך. |
|
ספרות |
צ'יקה הכלבה הקטנה / מסיפורי
הגטו. איך פרצה מלחמה, דרור הגיבור,
סיפורי חלוצים, יעל ביום העצמאות. |
|
אוריינות ולשון |
תרבות הדיבור, משחקי קשב והאזנה. צליל פותח צליל סוגר, מילה והיפוכה,
חריזה, משפטי חיווי, תיאור, תואר הפועל, תואר השם. |
|
פעילויות חשיבה |
השוואה, מיון, הכללה, הקשרים, רצף,
סיבה ותוצאה. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
מודעות לגוף, התמצאות במרחב, איזון
ושיווי משקל, יצירתיות בתנועה. |
|
תיאטרון |
הכנת בובות מריונטות, הכנת תיאטרון
אישי מקופסאות נעליים, ע"י כתיבת הסיפור והצגתו. |
|
מדעי החברה |
חיזוק וטיפוח נוהלים,
פעילויות בפינות השונות בגן, שיחה, משחק ויצירה. |
|
מקרא סיפורי התורה |
מפסח עד יום העצמאות חזרה להבטחה: 1. אזכור ההבטחה
לאברהם. 2. אזכור ההבטחה
ליצחק. 3. אזכור ההבטחה
ליעקוב. 4. אזכור ההבטחה
למשה. מיום העצמאות עד ל"ג בעומר. 1. רבי שמעון בר
יוחאי ורבי עקיבא. |
לוח חודשי
נושא החודש: יום ירושלים, שבועות וזהירות בדרכים.
החודש: יוני / סיוון-תמוז.
|
תכנים
דירוג על-פי מורכבות |
|
אומנות והיצירה בחומר |
השמש / אורדון. השדה
של רות. שדה של שיבולים / ואן גוך. תבליט נחושת, הרכבת צבעים, הכנת קולאז'. |
|
מוסיקה |
שירים- ים השיבולים, שירי ירושלים וחג שבועות, מקצבים,
לגאטו, סטאקאטו. |
|
מחול |
שיבולת בשדה, ריקוד עם שיבולים. |
|
מדע |
צף ושוקע, החבצת חמאה, הגבנת
גבינה מחלב, מזרע החיטה ללחם, ערבוב חומרים. |
|
טבע |
התייצבות מזג האויר לחום הקייצי
ולעיתים שרבי ויבש. קציר חיטה, התייבשות הקוצים, פעילות נמלים וחיפושיות. |
|
מתמטיקה |
סיכום הנלמד במשך השנה- מניה, הכרת המספר, התאמת מספר לכמות, זוגות גדול
מ-, קטן מ-. צורות הנדסיות- התמקדות על הצורות, מניה מעל 20. צירוף כמויות, הקו הישר המושפע, מאוזן ומאונך. |
|
ספרות |
מוקי והמים החיים, מקומו של בית המקדש, שני האחים, הטנא
של רותי, הטנא של השכונה, סיפור שבעת המינים, הרכבת סיפור ע"י מדרש תמונה. זהירות בדרכים, איש ירוק. |
|
אוריינות ולשון |
מדרש תמונה, סיפור ברצף, צליל פתוח צליל סגור, חלוקה להברות
חריזה. |
|
פעילויות חשיבה |
מניה, הכללה, הקשרים, סיבה ותוצאה. |
|
פיתוח יכולת התנועה |
מפעם, מקצב, המצאות במרחב, תנועה במהירויות שונות, זריקה
ותפיסה, הכרת חלקי הגוף והשימוש בהם. |
|
תיאטרון |
המחזת סיפורים ומשחק תפקידים. שחקנים, תפאורה תלבושות ע"י הילדים. |
|
מדעי החברה |
הבטיחות- בבית וברחוב, העזרה לזולת, חקיצות,
התמדה, אימוץ מועדון קשישים. |
|
מקרא סיפורי התורה |
מל"ג בעומר עד יום ירושלים- פרשת בשלח. המחסור במים ותלונות בני ישראל. המן והשלו. הוצאת המים מן הסלע. בחירת עם ישראל כעם סגולה. ההכנות למעמד הר סיני. מעמד הר סיני. עשרת הדיברות. אחרי שבועות- פרשות משפטים עי תשא. משה עולה להר סיני. חטא העגל ושבירת לוחות הברית. תפילת משה. לוחות הברית השניים. |
